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　　一是推動(dòng)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中普遍使用。以應用為導向促進(jìn)教育信息化向“主戰場(chǎng)、大規模、常態(tài)化”發(fā)展，大力開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，在教師團隊研究、反復打磨和學(xué)校曬課基礎上，讓全區教師參與網(wǎng)絡(luò )評論，推薦優(yōu)課參加評選，營(yíng)造了研究課堂教學(xué)的良好氛圍，提升了教師信息技術(shù)應用能力和水平，促進(jìn)了信息技術(shù)與教育融合水平。

　　二是健全優(yōu)質(zhì)數字教育資源服務(wù)體系。部署建成數字教育云資源中心，為師生提供數字教育資源共享與服務(wù)，支撐“優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”。采取自建和引進(jìn)相結合的思路，探索構建學(xué)科資源、專(zhuān)題資源、拓展資源三大資源體系，完成學(xué)科資源建設的總體規劃與任務(wù)分工，建設數學(xué)微課程專(zhuān)題資源并編入《快樂(lè )園丁》電子課本，初步形成自上而下和自下而上相結合的資源建設和應用模式，推動(dòng)了教師生成性資源的共享與應用；考察引進(jìn)新課標多媒體教學(xué)資源和學(xué)生自主學(xué)習微視頻拓展資源，為支撐學(xué)習型社會(huì )建設、促進(jìn)應用模式創(chuàng )新提供了基礎保障。

　　三是探索信息化教育新模式。引進(jìn)教育部教育裝備研究與發(fā)展中心和中國下一代教育基金會(huì )聯(lián)合發(fā)起的“蜂窩行動(dòng)”平臺，基本完成實(shí)名制的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間部署，教師開(kāi)展云備課、授課、檢測、鞏固練習、班級管理等多元互動(dòng)，學(xué)生參與云平臺自主學(xué)習，提高了信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的水平，逐步改變著(zhù)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習方式、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)方式。啟動(dòng)信息技術(shù)創(chuàng )新應用試點(diǎn)校建設，圍繞“加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合提高學(xué)生學(xué)習能力”“通過(guò)慕課、微課、翻轉課堂創(chuàng )新學(xué)習方式”等，進(jìn)行創(chuàng )新應用和實(shí)踐，努力打造特色鮮明、成效顯著(zhù)的典型學(xué)校。

　　四是加大信息化培訓力度。采取區級培訓與校級培訓、現場(chǎng)培訓和網(wǎng)絡(luò )培訓相結合的方式，分別組織人人通平臺、數字教育云資源中心、科技創(chuàng )新教育平臺推廣使用培訓，組織到上海、北京等考察學(xué)習創(chuàng )客空間建設和Pad新型教學(xué)法，開(kāi)闊了眼界，轉變了觀(guān)念，提升了信息技術(shù)應用能力和水平。