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臨沭縣位于山東省東南部魯蘇交界處，是山東省教育工作示范縣，今年9月份被教育部列為“全國教育信息化縣域綜合試點(diǎn)單位”，10月份成功創(chuàng )建了“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”。該縣大力推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”工作，取得了一些比較好的做法和經(jīng)驗，主要有以下幾方面。

一、推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”的背景形勢

近年來(lái)，教育信息化被提升到新的戰略高度，開(kāi)始從分散建設向整體規劃、統籌推進(jìn)轉型，促進(jìn)教育改革發(fā)展的作用日益凸顯。按照教育規劃綱要的要求，教育部發(fā)布了第一個(gè)《教育信息化十年發(fā)展規劃(2011-2020年)》，制定了“中國數字教育2020行動(dòng)計劃”，明確了“十二五”時(shí)期的基本目標，提出要建設好“三通兩平臺”，這是當前教育信息化建設的核心目標與標志工程。因此，臨沭縣委、縣政府高瞻遠矚、搶抓機遇、高度重視教育信息化事業(yè)，多次召開(kāi)會(huì )議，堅持高起點(diǎn)籌劃，高標準建設的原則，為全縣師生開(kāi)通了實(shí)名制個(gè)人網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間，從而啟動(dòng)了教育信息化工程。

二、推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”的主要措施

為加快推進(jìn)教育信息化建設應用步伐，臨沭縣在推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”方面，按照“一二三四五”的工作策略，采取積極穩妥的方式進(jìn)行全面推進(jìn)。

一個(gè)理念，抓住信息化應用核心。應用驅動(dòng)是教育信息化可持續發(fā)展的重要保證。臨沭縣緊緊圍繞課堂這一主陣地，采取邊建邊用、以用促建的措施，堅持應用驅動(dòng)的核心理念，不斷提高信息技術(shù)與課堂融合的實(shí)效性。實(shí)踐證明，極少的投入和應用驅動(dòng)的理念，改變了建而不用的狀況，盤(pán)活了投入近億元的信息化基礎設施。

兩級投入，營(yíng)造信息化建設環(huán)境。2012年9月，全國教育信息化工作電視電話(huà)會(huì )議之后，縣政府經(jīng)過(guò)考察論證，投資696萬(wàn)元，率先使用世界大學(xué)城云平臺，建成44個(gè)學(xué)校平臺，開(kāi)通近6萬(wàn)個(gè)實(shí)名制網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間，基本實(shí)現“校校有平臺、人人有空間”，為彌補縣域內城鄉差距奠定了基礎。2012年以來(lái)，縣、鎮兩級財政累計投資5400余萬(wàn)元，補充更新教師微機1781臺、學(xué)生機3704臺、電子白板1992套、錄播教室33口、配備了110余臺三層交換機。目前，縣教體局信息中心使用的中國聯(lián)通網(wǎng)帶寬出口已達2.5G，100M光纖覆蓋到了各級各類(lèi)學(xué)校，教育系統基本完成了“寬帶中國”戰略部署。

三維管理，優(yōu)化信息化發(fā)展機制。為加強組織管理，從縣政府、局機關(guān)到基層學(xué)校，均成立了領(lǐng)導小組和教育信息化推進(jìn)辦公室，各層面明確職責分工，落實(shí)工作責任，實(shí)現了教育信息化工作的垂直管理。經(jīng)過(guò)充分調研論證，制定出臺了《臨沭縣教育信息化建設暨云平臺應用工作實(shí)施方案》等一系列管理措施和規章制度，并把教育信息化工作納入學(xué)校年終綜合督導評估，逐步構建了信息化工作的長(cháng)效管理機制。

四步推進(jìn)，促進(jìn)信息化教學(xué)融合。一是制定了年度教育信息化工作計劃，以改革教學(xué)模式為突破口，提升課堂教學(xué)信息化實(shí)施水平。二是根據培訓實(shí)施方案，采取立體式全方位的培訓方式，確保了每位教師都能熟練掌握信息化教學(xué)技能，提高了課堂教學(xué)效率。三是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間深入開(kāi)展了課堂教學(xué)錄像、網(wǎng)絡(luò )社會(huì )實(shí)踐、空間作文、信息化課堂教學(xué)達標等為主的空間教育主題活動(dòng)，強力推進(jìn)信息化與課堂教學(xué)的深度融合。四是采取重點(diǎn)培植，試點(diǎn)引導，典型引路的推進(jìn)策略，加大對試點(diǎn)單位政策支持、資金扶持、技術(shù)指導等力度，加快信息化建設應用經(jīng)驗的累積，為全縣整體推進(jìn)提供可借鑒的范本。

五項創(chuàng )新，提升信息化應用水平。一是圍繞網(wǎng)絡(luò )空間，探索了空間預習、網(wǎng)絡(luò )說(shuō)課、名師課堂、遠程輔導等教育教學(xué)改革的創(chuàng )新模式。二是結合網(wǎng)絡(luò )空間開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )班會(huì )、心理輔導、班級日志、網(wǎng)絡(luò )家訪(fǎng)等一系列的班級管理模式。三是利用網(wǎng)絡(luò )空間模塊的功能創(chuàng )新了校內集體備課、校際集體備課和縣教研員組織的網(wǎng)絡(luò )大集備的教研方式。四是利用網(wǎng)絡(luò )機構平臺快速高效的優(yōu)勢，創(chuàng )新管理模式，提高工作效率。五是創(chuàng )新了教師之間、師生之間、家校之間互動(dòng)交流的形式，實(shí)現了教與教、教與學(xué)、學(xué)與學(xué)全面互動(dòng)。
三、推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”的主要成效

一是資源建設促進(jìn)了教育公平。為了加強全縣基礎教育教學(xué)資源建設，我們組織以縣教研員為引領(lǐng)，全縣近千名優(yōu)秀教師的“云空間建設與教學(xué)應用”說(shuō)課錄制、微課制作以及開(kāi)展的全縣中小學(xué)學(xué)校管理和課堂教學(xué)錄像等活動(dòng)，研發(fā)了一批學(xué)校精細化管理和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。同時(shí)，全縣教學(xué)共同體和學(xué)校之間充分利用錄播室，開(kāi)設了“同步課堂”、“專(zhuān)遞課堂”、“名師課堂”等，使偏遠學(xué)校師生實(shí)時(shí)享受到優(yōu)質(zhì)資源的共建共享，從而促進(jìn)了教育公平發(fā)展。

二是網(wǎng)絡(luò )培訓提高了師資水平。全方位強化全縣機構管理員和學(xué)校骨干教師的云空間建設培訓、全縣各學(xué)校教干的漸進(jìn)式基礎技能培訓、各層面教師的分類(lèi)培訓、縣鎮兩級教研員云空間課堂教學(xué)應用的深度培訓，提升了信息技術(shù)的應用水平。目前，全縣已舉辦各類(lèi)培訓講座200余次，培訓師生10萬(wàn)多人次，通過(guò)各種形式的培訓，極大提高了教干教師應用空間參與學(xué)校管理、聯(lián)合教研等教育教學(xué)活動(dòng)的能力，實(shí)現了師資水平的快速提高。

三是交流互動(dòng)推動(dòng)了教學(xué)變革。教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)、家與校的有效互動(dòng)，是信息化教學(xué)的新模式。教師、學(xué)生、家長(cháng)通過(guò)云空間可以在線(xiàn)留言、交流思想；教師、學(xué)生之間通過(guò)云空間中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研、同伴互助、遠程輔導等活動(dòng)；學(xué)校把家長(cháng)關(guān)注的事項通過(guò)云平臺發(fā)布，家長(cháng)通過(guò)學(xué)生空間在線(xiàn)留言，實(shí)現家�；�動(dòng)交流。云空間為教師、學(xué)生、家長(cháng)的有效互動(dòng)搭建了平臺，這種交流互動(dòng)突破了時(shí)空的限制，推動(dòng)了教學(xué)方式的深度轉變。

四是網(wǎng)絡(luò )教研提升了教育質(zhì)量。教師充分利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間功能模塊，積極創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )課程，引導學(xué)生形成了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下自主學(xué)習、互助學(xué)習的學(xué)習模式。教師在網(wǎng)絡(luò )課程的創(chuàng )建中，通過(guò)共建共享豐富課程資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研完善課程資源，從而提高了網(wǎng)絡(luò )課程的實(shí)效性。教師依托網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，開(kāi)展空間作文評比、“網(wǎng)絡(luò )繪畫(huà)作品展”等網(wǎng)上學(xué)習競賽活動(dòng)，增強了學(xué)生利用空間學(xué)習文化知識的興趣，提高了學(xué)生信息技術(shù)、策劃設計等多項綜合實(shí)踐能力。

五是主題活動(dòng)促進(jìn)了課堂教學(xué)深度融合。近年來(lái)，我縣利用網(wǎng)絡(luò )空間深入開(kāi)展了全縣中小學(xué)課堂教學(xué)錄像、寒暑假網(wǎng)絡(luò )社會(huì )實(shí)踐、云空間優(yōu)秀班級評選、“云空間建設與教學(xué)應用”說(shuō)課、利用空間“校園法制教育基地”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )青少年法制教育和校長(cháng)論壇、網(wǎng)上研修、空間作文、讀書(shū)伴我成長(cháng)、科研共同體為內容的網(wǎng)絡(luò )教科研以及教育信息化課堂教學(xué)達標等活動(dòng)，有效促進(jìn)了信息化與教育教學(xué)的深度融合。

六是信息化評估提高了管理水平�？h政府教育督導室修訂了教育綜合量化評估制度，新增加了教育信息化項目，加大了“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”工作建設及應用的權重。評估制度的修訂，加強了學(xué)校對教育信息化建設的應用力度。各學(xué)校在機構平臺上分別建立了處室管理、后勤管理、課程管理、班級管理、檔案管理等模塊，實(shí)施精細化、公開(kāi)化、信息化的教育教學(xué)管理模式，提升了學(xué)校的管理水平。

總之，臨沭縣“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”建設應用工作通過(guò)全縣廣大教干教師努力，取得了一定的成效，但是離先進(jìn)地區還有很大差距，下一步，將按照國家戰略部署，在省教育廳、市教育局的關(guān)心指導下，有決心、有信心把臨沭縣教育信息化工作推上新臺階。